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Escriba cuatro cosas, haga una lista de cuatro cosas: cómo hacer el documento de idioma inglés GCSE 1 Pregunta 1 en una competencia ~ Kuriositas

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Ah, el muy descuidado Documento 1 Pregunta 1 de GCSE English Language (AQA). Desatendido ? Quizás pasado por stop es una palabra mejor. Podemos suponer que se cuidará a sí mismo: que de todos modos solo vale cuatro marcos. Sin incautación, habiendo tenido algunos estudiantes, aunque sea un puñado, han caído una nota (de 160) por debajo del cuarto extremo en junio de 2018, no voy a dar carencia por sentado en el futuro. La angustia que acompaña a una marca corta es indescriptible y me da ganas de encontrar el agujero de conejo más cercano y sumergirme de comienzo. Así que la pregunta 1 no se pasará por stop nuevamente.

Quería crear una forma proporcionado directa (es asegurar, sencillo) de hacer de esta pregunta el centro de atención, pero teniendo en cuenta el tiempo que tengo para replicar el plan de estudios en una universidad de FE: sentí la indigencia de añadir algunas otras habilidades a la mezcla asimismo – principalmente escribiendo para una audiencia.

Había cubierto el P1Q1 de la forma "tradicional" – leyó parte de un texto, letanía cuatro Cosas y en un parpadeo y lo extrañas de esa forma estaba perfectamente. Además preparé una serie de pruebas de Kahoot basadas en la florilegio de cuentos gratuitos de As Told by Teachers pero solo puedes hacer esto si tienes dispositivos digitales a mano (lo cual no siempre es así) cualquier medio). A los estudiantes les encanta la naturaleza competitiva de un Kahoot, por lo que para este plan de asignatura asimismo quise conservar un pájaro de rivalidad.

Entonces, se me ocurrió un plan sutilmente astuto pero muy directo, y funciona. Adicionalmente de cubrir el Objetivo de evaluación 1 (AO1) – " identificar e interpretar información e ideas explícitas e implícitas " – asimismo cubre poco de dominio en términos de AO5 y AO6. Aquí es donde las habilidades de redacción deben ser claras: las personas deben comunicarse claramente, adaptarse a un cierto tono y estilo y organizar sus ideas (sin mencionar las estructuras de las oraciones, la ortografía y la puntuación …).

Además les permite a los estudiantes 'tomar el control ' Hasta el punto.

¡Vaya al golondrino, hombre!

La idea es que a los estudiantes se les dé una imagen con el primer párrafo de una historia, en homenaje (¡ imitación !) Del tipo de imagen y texto que podrían aparecer en el Documento uno, como el de en lo alto.

Aquí hay un ejemplo de uno de los párrafos "puntuales".

Lucas dejó escapar un bramido, porción de alegría, porción de pánico cuando el movimiento de la cuerda lo empujó en dirección a en lo alto, en dirección a el espacio vano. Cientos de metros por debajo de él, el dosel de la foresta se extendía en dirección a la distancia. Un pequeño resbalón y él se zambulliría en su verdor esmeralda y su olvido.

Ahora todo se une en una hoja de mano

Puede ver cómo lo presenté en lo alto.

Los estudiantes reciben instrucciones escritas en el folleto, así como de mí en la parte delantera (voy a ser un pastor de gatos en mi próxima vida para poder transferir esta diplomacia).

En este caso, el trabajo de los estudiantes es escribir el sucesivo párrafo. Hasta ahora, tan soporífero. Sin incautación, este no es un párrafo antiguo. Este es uno que podría estilarse en un examen para la pregunta 1 del Documento 1. Por lo tanto, el trabajo de los estudiantes es incluir un reducido de cuatro cosas sobre una persona o emplazamiento (o una combinación de entreambos). Si echamos un vistazo a las cuatro preguntas del P1Q1, puede ver que puede ser una, la otra o ambas. De hecho, al entregar esta sesión, estos se colocan en la pizarra inteligente para mostrar el tipo de tareas que se han presentado a los candidatos en exámenes anteriores. Como tales, forman la cojín de la pregunta que los estudiantes deben crear para estar de acuerdo con el párrafo que escribirán. Aquí están:

17 de junio
Enumera cuatro cosas sobre Rosabel de esta parte de la fuente.
17 de noviembre
Enumera cuatro cosas sobre Alice y sus alrededores de esta parte de la fuente.
18 de junio
Enumera cuatro cosas sobre el Sr. Fisher de esta parte de la fuente.
18 de noviembre
Enumera cuatro cosas sobre esta foresta de esta parte de la fuente.

Interesante: dos sobre personajes solamente, uno sobre personajes y alrededores y el final sobre solo los alrededores. Casi se puede escuchar el whirr click whirr de la conciencia colectiva de los examinadores cuando intentan incluir variedad en esta pregunta: "Bueno, hemos tenido a Rosabel y al Sr. Fisher … ¿Qué pasa con una foresta?" .

Como tal, siempre le doy a los estudiantes un ganancia de maniobra para escribir un párrafo sobre el carácter, el entorno o entreambos.

No solo los estudiantes tienen que escribir el párrafo del cual se tomaría la pregunta, sino que asimismo deben escribir el pregunta tambien Esto ( espero ) les permite incorporar P1Q1 más firmemente que nunca en sus mentes, incluidas las habilidades necesarias para hacerlo ya que han tenido que ponerse en la posición de redactores de exámenes para esto.

Además se les indica que incluyan al menos una característica de idioma en su párrafo.

Por lo normal, doy entre 10 y 15 minutos para que los alumnos escriban el párrafo (algunas clases lo hacen más rápido que otras, por supuesto).

El sucesivo paso es compartir su trabajo con otros en la clase. Cada estudiante pasa su párrafo y pregunta terminados a su vecino (o más allá). A cambio, recibirán un párrafo terminado a cambio.
Luego, los estudiantes leen el texto que han recibido y responden a la tarea "enumerar cuatro cosas". Además tienen que intentar encontrar (e identificar) la característica de idioma que se utilizó en el párrafo. Les doy cuatro o cinco minutos para esto. Luego, los estudiantes verifican sus respuestas entre ellos, con el autor que marca las respuestas. ¡Esto puede implicar cierto movimiento en la clase, y algunas veces asimismo desacuerdos cuando las respuestas se marcan como incorrectas!

Entonces hay una ' repetición y enjuague ' para que todos puedan hacer esto tres veces con diferentes textos. Este es el folleto que les doy para esta parte de la clase.

Luego repasamos algunos de los textos y las posibles respuestas como una clase completa. Por este motivo, limité el número de mensajes de imagen y párrafo a seis. Cada estudiante habrá sido expuesto a cuatro de estos (el que escriben y tres que contestan); los dos adicionales no impiden la asignatura ya que los estudiantes ya "entienden" lo que está sucediendo. Seis parece ideal, y más y las aguas parecen comenzar a enturbiarse un poco.

¿Funciona? Sí, no solo cubre P1Q1 sino que promueve la discusión (a veces proporcionado acalorada) sobre la naturaleza de la pregunta 1 (información implícita y explícita). Adicionalmente, asimismo ayuda con algunos de los estudiantes que son escritores reacios: el pájaro del coyuntura (competencia, francamente) los convence para que tengan más cuidado con su escritura. Oh sí, la escritura. ¡He recibido una serie de hermosos párrafos de algunos alumnos cuyos esfuerzos habituales dejan poco que desear! No solo eso, sino que los escritores confiados de la clase pueden hacer más de una de las tareas de escritura si terminan temprano.

Del mismo modo, generalmente hay algunos estudiantes que solo responden a dos de los tres textos, no hay problema. Si no han terminado luego de cinco minutos, entonces mantienen el texto frente a ellos para la sucesivo respuesta.

Además recibo algunos ' esto es muy difícil, innit ' comentarios – es poco así como una revelación para algunos estudiantes que trabajan bajo la impresión de que la juntura de examen elige un texto al azar y aborda las preguntas que se encuentran debajo. No les digo que a veces (como en el caso de Rosabel ) se realiza una tirada astuta para colocar una clavija casi redonda en su agujero.

La feedback de esta asignatura siempre es positiva: es poco un poco diferente y se enfoca en objetivos de evaluación importantes sin ser demasiado torpe. De hecho, me piden repeticiones ya que a los estudiantes les gusta el pájaro de competencia. Como puede ver, siquiera es demasiado complicado armarlo … Y, por supuesto, la marca cero está implicada, ¡siempre es un plus!


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